Pengaruh Penggunaan Modular Instruction dan Concept Attainment terhadap Peningkatan Pengalaman Belajar Peserta Didik pada Mata Pelajaran Fiqih di MTs Sabilul Ulum Mayong lor Mayong Jepara Tahun Pelajaran 2016/2017

SAIDAH, ISMA (2017) Pengaruh Penggunaan Modular Instruction dan Concept Attainment terhadap Peningkatan Pengalaman Belajar Peserta Didik pada Mata Pelajaran Fiqih di MTs Sabilul Ulum Mayong lor Mayong Jepara Tahun Pelajaran 2016/2017. Undergraduate thesis, stain kudus.

	Text 01. COVER.pdf Download (1MB)
	Text 02. ABSTRAK.pdf Download (1MB)
	Text 03. DAFTAR ISI.pdf Download (953kB)
	Text 04. BAB I.pdf Download (895kB)
	Text 05. BAB II.pdf Download (1MB)
	Text 06. BAB III.pdf Download (1MB)
	Text 07. BAB IV.pdf Download (1MB)
	Text 08. BAB V.pdf Download (882kB)
	Text 09. DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (866kB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan (1) untuk mengetahui penggunaan Modular Instruction, Concept Attainment, dan peningakatan pengalaman belajar peserta didik pada mata pelajaran fiqih di MTs Sabilul Ulum Mayong lor Mayong Jepara (2) untuk mengetahui pengaruh modular instruction terhadap peningkatan pengalaman belajar peserta didik pada mata pelajaran fiqih di MTs Sabilul Ulum Mayong lor Mayong Jepara (3) untuk mengetahui pengaruh concept attainment terhadap peningakatan pengalaman belajar peserta didik pada mata pelajaran fiqih di MTs Sabilul Ulum Mayong lor Mayong Jepara (4) untuk mengetahui pengaruh modular instruction dan concept attainment secara simultan terhadap peningkatan pengalaman belajar peserta didik pada mata pelajaran fiqih di MTs Sabilul Ulum Mayong lor Mayong Jepara. Jenis penelitian ini termasuk dalam jenis penelitian lapangan ((field research) yaitu penelitian yang dilakukan dalam situasi alamiah akan tetapi didahului oleh semacam intervensi (campur tangan) dari pihak peneliti. Dalam penelitian ini penulis melakukan studi lapangan di MTs Sabilul Ulum Mayong lor Mayong Jepara yakni pada ruang lingkup kelas VII. Populasi dalam penelitian ini terdiri dari peserta didik kelas VII A & VII B sejumlah 70 peserta didik, kemudian diambil sampel sebesar 58 peserta didik dengan menggunakan teknik simple random sampling. Dalam analisis ini penulis menggunakan analisis statistik yaitu regresi dan korelasi, baik sederhana, ganda, dan korelasi parsial. Hasil penelitian menunjukkan bahwa :1) Penerapan model pembelajaran modular instruction dalam kategori baik sebesar 68,096, concept attainment dalam kategori cukup sebesar 71,736 dan peningakatan pengalaman belajar peserta didik dalam kategori kurang sebesar 51,54. 2) Terdapat pengaruh yang signifikn antara penerapan modular instruction dengan peningkatan pengalaman belajar peserta didik pada mata pelajaran fiqih, dengan model Ŷ = 41,29+ 0,229 X1, hubungan keduanya positif & cukup signifikan. 3) Terdapat pengaruh yang signifikan antara penerapan concept attainment dengan peningakatan pengalaman belajar peserta didik pada mata pelajaran fiqih, dengan model model Ŷ = 40,468+ 0,229X2 hubungan keduanya positif dan cukup signifikan. 4) Terdapat pengaruh yang signifikan antara penerapan modular isntruction dan concept attainment secara simultan terhadap peningkatan pengalaman belajar peserta didik pada mata pelajaran fiqih, dengan model Ŷ = 39,855+ 0,122X1 + 0,122X2, dan hubungan modular instruction dan concept attainment secara simultan dengan peningkatan pengalaman belajar peserta didik pada mata pelajaran fiqih adalah positif &cukup signifikan.

Item Type:	Thesis (Undergraduate)
Uncontrolled Keywords:	Model Pembelajaran modular instrution; concept attainment dan peningkatan pengalaman belajar peserta didik
Subjects:	Ilmu-Ilmu Sosial > Pendidikan > Guru Ilmu-Ilmu Sosial > Pendidikan > Metode Pembelajaran, Strategi Pembelajaran Ilmu-Ilmu Sosial > Pendidikan > Kurikulum
Divisions:	Fakultas Tarbiyah > Pendidikan Agama Islam (PAI)
Depositing User:	Perpustakaan IAIN Kudus
Date Deposited:	18 Feb 2017 03:32
Last Modified:	18 Feb 2017 03:32
URI:	http://repository.uinsuku.ac.id/id/eprint/630

Actions (login required)

View Item