Asrofi, Mohammad Affan (2021) Dhuru mu'allim al-lughoh al-arobiyah litasji'i dawafi' at-thullab fi shoffi al-asyir bi al-madrosah Atsanawiyah al-islamiyah Al-hikmah Kajen Margoyoso Pati. Undergraduate thesis, IAIN Kudus.
![[thumbnail of 1. COVER.pdf]](http://repository.uinsuku.ac.id/style/images/fileicons/text.png "1. COVER.pdf") |
Text
1. COVER.pdf Download (1MB) |
|
Text
2. ABSTRAK.pdf Download (508kB) |
|
Text
3. DAFTAR ISI.pdf Download (487kB) |
|
Text
4. BAB I.pdf Download (421kB) |
|
Text
5. BAB II.pdf Download (663kB) |
|
Text
6. BAB III.pdf Download (571kB) |
|
Text
7. BAB IV.pdf Download (652kB) |
|
Text
8. BAB V.pdf Download (384kB) |
|
Text
9. DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (554kB) |
Abstract
Penelitian ini mempunyai tujuan yaitu, pertama, untuk mengetahui peran guru Bahasa arab dalam meningkatkan motivasi belajar pada mata pelajaran Bahasa arab. Kedua, untuk mengetahui kendala-kendala apa saja yang di hadapi dalam meningkatkanmotivasi belajar Bahasa arab. Adapun metode penelitian yang digunakan dalan penelitian ini adalah metode kualitatif field research dengan melakukan wawancara dan dokumentasi. Lokasi penelitian ini dilakukan di Madrasah Aliyah Al Hikmah Kajen Margoyoso. Uji keabsahan data penelitian yaitu menggunakan uji kredibilitas data dengan melakukan perpanjangan pengamatan, peningkatan ketekunan, dan tiangulasi. Sedangkan analisis data menggunakan Analisa deskriptif kualitatif melalui tiga tahapan, yaitu reduksi data, penyajian data, dan verifikasi. Dengan hasil penelitian yaitu: 1. guru memperhatikan kondisi kelas maupun kondisi siswa yang sedang di berikan materi pembelajaran. Selain itu guru sebagai fasilitator dan sebagai mediator bagi siswa di kelas, maksudnya adalah setiap kegiatan di dalam kelas pengendalian pembelajaran sepenuhnya ada pada guru. Selain itu peran guru dalam meningkatkan motivasi belajar siswa memang sangat membutuhkan guru yang memang sebagai pengelola dalam pembelajaran yang mampu menguatkan siswa-siswanya untuk berpartisipasi aktif di dalam kelas. 2. factor yang mempengaruhi siswa tersebut menemukan kendalan dalam belajar Bahasa arab. Pertama, factor internal, factor tersebut disebabkab oleh dorongan-dorongan yang timbul dari diri sendiri atau tidak minatnya siswa dalam belajar Bahasa arab. Kedua, yaitu factor eksternal, factor tersebut di sebabkab oleh pengaruh dari luar kendali diri sendiri, misalnya pengaruh dari teman, keluarga, dan orang-orang yang ada di sekeliling siswa tersebut
| Item Type: | Thesis (Undergraduate) |
|---|---|
| Uncontrolled Keywords: | Motivasi Siswa, Bahasa Arab |
| Subjects: | Ilmu-Ilmu Sosial > Pendidikan > Metode Pembelajaran, Strategi Pembelajaran Bahasa > Bahasa Arab |
| Divisions: | Fakultas Tarbiyah > Pendidikan Bahasa Arab (PBA) |
| Depositing User: | Perpustakaan IAIN Kudus |
| Date Deposited: | 01 Nov 2021 02:35 |
| Last Modified: | 01 Nov 2021 02:35 |
| URI: | http://repository.uinsuku.ac.id/id/eprint/5601 |
Actions (login required)
 |
View Item |