Fakhruddin, Muhammad Nur (2021) Aspek Psikologis Menghafal Al-Quran Siswa Kelas 1 Dengan Pendekatan One Class One Juz Di Mi Masalikil Huda 01 Tahunan Jepara. Masters thesis, IAIN KUDUS.
![[thumbnail of 1. COVER.pdf]](http://repository.uinsuku.ac.id/style/images/fileicons/text.png "1. COVER.pdf") |
Text
1. COVER.pdf Download (816kB) |
|
Text
2. ABSTRAK.pdf Download (249kB) |
|
Text
3. DAFTAR ISI.pdf Download (251kB) |
|
Text
4. BAB I.pdf Download (184kB) |
|
Text
5. BAB II.pdf Download (414kB) |
|
Text
6. BAB III.pdf Download (123kB) |
|
Text
7. BAB IV.pdf Download (299kB) |
|
Text
8. BAB V.pdf Download (270kB) |
|
Text
9. BAB VI.pdf Download (182kB) |
|
Text
10. DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (234kB) |
Abstract
Penelitian ini memiliki tujuan untuk mengetahui bagaimana Psikologis Siswa Kelas 1 Dalam Menghafal Al-Quran Dengan Pendekaran One Class One Juz di MI Masalikil Huda 01 Tahunan Tahun Pelajaran 2020/2021. Penelitian ini berfokus pada psikologis siswa kelas 1 dalam menghafal Al-Quran di MI Masalikil Huda 01 Tahunan. Jenis penelitian yang menggunakan jenis field research dengan mengumpulkan data menggunakan observasi, wawancara dan dokumentasi terkait dengan pengelolaan pembelajaran tahfidzul Quran dengan pendekatan One Class One Juz dan psikologis siswa kelas 1 di MI Masalikil Huda 01 Tahunan Jepara. Hasil penelitian ini menunjukkan bahawa pengelolaan pembelajaran Tahfidzul Quran di MI Masalikil Huda 01 Tahunan dilakukan dengan proses perencanaan, pengorganisasian, pelaksanaan, pengawasan dan evaluasi. Kelas 1 dibedakan menjadi kelas 1.1 dan kelas 1.2. Kelas 2 sampai 6 dibedakan menjadi kelas A dan B. Di kelas A target hafalannya adalah juz 26 sampai juz 30, di mana setiap kelas menghafal 1 juz (One Class One Juz) dan di kelas 6 diulangi hafalan dari juz 26-30. Sedangkan kelas B hanya menghafal juz 30. Evaluasi dilaksanakan di akhir semester serta siswa melakukan setoran setiap hari kamis dan di akhir semester melakukan setoran kepada penghafal Al-Quran. Kondisi psikologis siswa dengan prestasi hafalan yang baik tidak memiliki masalah psikologis karena siswa tersebut sudah merasa nyaman dan mendapat perhatian serta kasih sayang lebih dari orang tua. Sedangkan untuk siswa yang memiliki prestasi menghafal kurang baik cenderung memiliki masalah psikologis. Faktor utamanya adalah kurangnya perhatian orang tua karena terlalu sibuk dengan pekerjaannya. Faktor yang mempengaruhi psikologis siswa dalam menghafal antara lain faktot hereditas, lingkungan keluarga, lingkungan sekolah dan teman sebaya.
| Item Type: | Thesis (Masters) |
|---|---|
| Uncontrolled Keywords: | Dampak Psikologis, menghafal, Tahfidz, Al-Quran. |
| Subjects: | Filsafat dan Psikologi > Psikologi Al-Qur`an dan Ilmu yang berkaitan |
| Divisions: | Pascasarjana > Manajemen Pendidikan Islam (MPI) |
| Depositing User: | Perpustakaan IAIN Kudus |
| Date Deposited: | 11 Oct 2021 07:27 |
| Last Modified: | 11 Oct 2021 07:27 |
| URI: | http://repository.uinsuku.ac.id/id/eprint/5353 |
Actions (login required)
 |
View Item |