Silviani, Dewi (2024) Learning Strategies of English as a Foreign Language for Student’s English Club in Extensive Reading: a Narrative Inquiry, Tarbiyah Faculty, IAIN Kudus, 2024. Undergraduate thesis, IAIN Kudus.
![[thumbnail of 1. Cover - Kata Pengantar.pdf]](http://repository.uinsuku.ac.id/style/images/fileicons/text.png "1. Cover - Kata Pengantar.pdf") |
Text
1. Cover - Kata Pengantar.pdf Download (847kB) |
|
Text
2. Abstrak.pdf Download (344kB) |
|
Text
3. Daftar Isi.pdf Download (337kB) |
|
Text
4. BAB I.pdf Download (485kB) |
|
Text
5. BAB II.pdf Download (542kB) |
|
Text
6. BAB III.pdf Download (431kB) |
|
Text
7. BAB IV.pdf Download (565kB) |
|
Text
8. BAB V.pdf Download (303kB) |
|
Text
9. Daftar Pustaka.pdf Download (447kB) |
Abstract
Membaca ekstensif adalah salah satu pendekatan yang paling populer untuk belajar membaca saat ini. Kegiatan membaca ekstensif memberikan banyak manfaat bagi siswa, dan salah satu cara untuk meningkatkan kemampuan membaca ekstensif siswa adalah dengan menggunakan strategi pembelajaran yang tepat. Oleh karena itu, penelitian ini difokuskan untuk mengeksplorasi pengalaman strategi pembelajaran yang diterapkan oleh siswa EFL dalam membaca ekstensif dan dampak dari strategi pembelajaran tersebut terhadap kemampuan membaca ekstensif siswa. Penelitian ini membahas tentang strategi pembelajaran yang diterapkan siswa dalam membaca ekstensif. Tidak hanya membahas strategi pembelajaran tetapi juga dampak strategi pembelajaran terhadap bahasa Inggris mereka dalam membaca ekstensif. Jadi, penelitian ini bertujuan untuk 1) mendeskripsikan strategi belajar siswa yang diterapkan dalam membaca ekstensif dan 2) mendeskripsikan bagaimana strategi belajar tersebut berdampak pada bahasa Inggris mereka dalam membaca ekstensif. Penelitian ini menggunakan metode inkuiri naratif, dengan subjek penelitian empat mahasiswa pendidikan bahasa Inggris yang tergabung dalam Students English Club. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan dengan menggunakan model Barkhuizen, yang terdiri dari transkripsi, pengkodean, dan pengorganisasian narasi partisipan. Hasil dari penelitian naratif ini menunjukkan bahwa semua partisipan menggunakan strategi yang diusulkan oleh Oxford dalam pembelajaran bahasa. Strategi tersebut antara lain strategi langsung; strategi kompensasi yang menggunakan petunjuk linguistik dan petunjuk linguistik lainnya; dan strategi kognitif yang menggunakan pembuatan struktur input dan output, termasuk membuat catatan, menyoroti, dan berlatih; dan strategi tidak langsung; strategi metakognitif yang menggunakan evaluasi pembelajaran, mengatur, dan merencanakan pembelajaran, dan evaluasi diri. Semua peserta merasakan dampak positif dari penerapan strategi ini terhadap kemampuan membaca ekstensif mereka, seperti peningkatan kosakata, peningkatan tata bahasa, peningkatan kelancaran membaca, peningkatan pemahaman bacaan, dan peningkatan perhatian dan fokus dalam membaca
| Item Type: | Thesis (Undergraduate) |
|---|---|
| Contributors: | Contribution Contributors Email Thesis advisor Nuha, Ulin UNSPECIFIED |
| Uncontrolled Keywords: | Membaca Ekstensif, Strategi Pembelajaran, Siswa EFL, Inkuiri Naratif |
| Subjects: | Ilmu-Ilmu Sosial > Pendidikan > Metode Pembelajaran, Strategi Pembelajaran > Media Pembelajaran Ilmu-Ilmu Sosial > Pendidikan > Pendidikan Dasar > Membaca |
| Divisions: | Fakultas Tarbiyah > Tadris Bahasa Inggris (BI) |
| Depositing User: | Perpustakaan IAIN Kudus |
| Date Deposited: | 17 Mar 2025 04:10 |
| Last Modified: | 17 Mar 2025 04:10 |
| URI: | http://repository.uinsuku.ac.id/id/eprint/14026 |
Actions (login required)
 |
View Item |